2025年11月17日，成人视频
张鸿琴老师于修德楼智慧教室，以“从0到1到N——‘赋能内生’理念下的计量经济学智慧教学创新实践”为主题，面向全院教师系统分享了其参加中国高校财经慕课联盟第三届“同课异构”教学竞赛并荣获一等奖的完整历程与深度思考。
分享会围绕“赛事透视、个人备赛、团队协作、创新成效、反思与展望”五大核心板块展开。
第一板块：赛事透视——明确定位，洞察规则。张老师首先解读了竞赛的顶层设计。她指出，本次竞赛以“智能新财经”为核心主题，强调人工智能与财经教育的深度融合。“同课异构”的精髓在于，在统一的《计量经济学》课程框架内，通过差异化的教学目标、内容、方法与技术路径，展现个性化的教学创新。竞赛采用“校赛-复赛-决赛”三级赛制，竞争激烈，全国25所财经类高校同台竞技，既是教学水平的比拼，更是教学理念的交流。
第二板块：个人备赛——系统规划，精准发力。张老师详细拆解了个人长达半年的备赛征程。她强调，成功的备赛始于对评分标准的精确解读与拆解。她以“甘特图”形式展示了从“定位破题”到“设计构建”，再到“资源开发与打磨”，最终至“演练呈现”的四阶段系统规划。张老师特别分享了在“教学困境诊断”环节，如何通过数据分析识别出学生“惑、惧、僵、离”的深层学情痛点，从而为后续的教学创新提供了精准靶向。
第三板块：团队协作——教研融合，聚力前行。张老师将成绩归功于数量经济学教研室坚实的团队后盾。她介绍，教研室通过长期的“集体备课”机制，统一了教学大纲、课件体系与实操案例，形成了教学合力。更重要的是，团队秉承“以研代教、教研融合”的理念，将学科前沿成果持续转化为教学养分，构建了“本科基础+科研前沿”的赋能平台。这种深度协作确保了参赛作品既有创新高度，又有扎实的学理与实践根基。
第四板块：创新成效——“四谱一图”模式的构建与实践。此部分是分享的核心。张老师重点阐述了其获得评委高度认可的“四谱一图”AI融合教学模式。她通过真实的教学数据与场景截图，生动展示了如何利用AI工具实现学情精准画像、个性化路径导航以及实践能力的阶梯式培养，有力证明了该模式在提升学生学习投入度、知识掌握率和综合素养方面的显著成效。
第五板块：反思与展望——从竞赛到常态，从课堂到生态。最后，张老师对教学创新进行了升华与展望。她提出，竞赛获奖是“从0到1”的突破，而更重要的是实现“从1到N”的转化。未来将致力于巩固特色创新优势、突破教学改进难点、拓展成果应用广度方面继续深耕，最终目标是构建一个可持续、可拓展的智慧教学新生态。
张老师总结道，在数字化教育快速发展的今天，智慧教学内容建设已成为提升教学质量的关键核心。她指出，技术只是手段，真正决定教学成效的是深度融合专业特色的智慧教学内容设计。同时，教学竞赛是锤炼、展示与交流的宝贵平台，其根本目的在于“以赛促教、以赛促研、以赛促改”。她鼓励更多教师积极投身教学创新实践，将参赛经验转化为日常教学改革的持续动力，共同为推动学院人才培养质量的内涵式提升贡献力量。
